* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

272 СПЗШШЕВЪ, Hie д^лъ объяснялось прежде всего учительскими персоналомъ, составь вотораго рекрутировался взъ людей, взятыхъ еще детьми въ училище, живгаихъ при немъ до зр^лаго возраста и въ постоявяонъ об-щешв съ глухонемым а настолько усвоив-шихъ мимическую систему, что, будучи ваоспедствш назначены воспитателями, они уже не могли отказаться отъ нея и не им'Ьли никакой склонности перейти къ чему-либо более ращональному. А между тЬмъ за границей къ этому времени мимичесмй иетодъ отживалъ свой вЬкъ и на его место выдвагалась система изустааго препода-вашя. С., убежденный сторонникъ последней системы, тотчаоъ же после своего назначения директоромъ училища положилъ ее въ основу своей деятельности и сталъ стремиться къ проведет® ея на практике. Чтобы успешнее повести дело и желая опираться не только на теоретнчешя подо-жен1Я, но и на фактически матергалъ, С. выхдопоталъ для оебя заграничную командировку и объЪхалъ Гермашю и Францию, повсюду посещая учебао-воспитательныя заведешя для глухонемыхъ и изучая постановку д-Ьла въ каждомъ пзъ нихъ. Заграничная командировка еще более показала С. все звачеше германской система, еще боле© убедила его въ ея весомагЬн-номъ превосходстве надъ системой фраа-цузской, и овъ вернулся не только принди-шальнымъ сторонаикомъ, но и ревност-нымъ и жаркимъ поборникомъ изустнаго, германскаго метода. Результаты этой поездки, свои наблюдения и практическая предложенхя но отношению ко вверенному ему училищу С. взлежилъ въ обшпрномъ докладе. Докдадъ нроизвелъ известное впечатление на лицъ, отъ которыхъ ближай-шимъ образомъ зависала судьба училища, и С. была предоставлена известная свобода действШ. Съ жаромъ, выдающейся йнер-riefi и любовью къ делу принялся онъ вводить въ училище реформы согласно с ??? мъ уб'Ьждетямъ. Училище было разделено на дв'Ь половины—мимастовъ и азустнн-ковъ или говорящихъ, были приглашены несколько новыхъ наетавниковъ и настав-ницъ, и, чтобы достигнуть ослаблешя употребления мвмиьи, было решено переделать внутренность учалвщнаго здаша по системе комнатнаго расположения, что далс бы возможность отделить говорящихъ отъ мимисговъ. Вначале С. дейсгвовалъ вполне свободно, и черезъ два-три года въ ре-зультатЬ его деятельности оказалось, что MHorie воспитанники стали говорить. Но чемъ далее, гймъ все большую опнозицш встречалъ онъ на своемъ пути,саачала въ егЬнахъ училища, въ лице учителей, сто-ронниковъ мимической системы, а зат'Ьмъ и за пределами его, вь лице ближайшаго начальства. Последнее отказало С. въ ис-нолненш многихъ плановъ, изложенныхъ въ его докладе. Что же касается учителей-мпмистовъ, то онъ, несмотря на все свои уешпя, иикакъ не могъ добиться отъ нихъ, чтобы она окончательно вывели изъ упо· греблетя устаревшую систему проаодава-шя. Видя невозможность радикально перестроить д4ло воспиташя глуховемыхъ на новыхъ основашнхъ, С. остановился на мысли оо крайней Mtpi ограничить злоупотребление мимикой, указавъ для зтой цели возможную, по его ??$????, границу между мимикой естественной и искусствен-аой. Но и этотъ компромиссъ ему не со-всемъ удался. После его смерти осталиоь планъ и нЪкоторыя начальный работы по мимическому словарю, который онъ пред-полагалъ разработать въ духе указапнаго компромисса. Въ 1864 г. С. вторично былъ командированъ за границу, главаыиъ образомъ во Францпо, съ поручешемъ наследовать на ы herb (въ Париж'Ь), насколько были справедливы красноречивая заявлс-вхя парижскаго доктора Бдашио о томъ, что обучен!е глухонемыхъ возможно въ об-щихъ школахъ наравне со слышащими и говорящими. Результаты своихъ изучешй и наблюденШ С. изложплъ въ брошюре: «А. Бланше, главный врачъ парижскаго института глухонемыхъ и его система со-вместнаго глухонемыхъ и слы шаще-говоря-щахъ обучен!а въ народныхъ школахъ». (Спб., 1865 г.). Въ этой брошюре помещены также сведения о бывшей въ 1863 г. въ Париже конферонцш по этому вопросу, нзъ которыхъ видно, что и во Францш, матери мимической системы, последняя почти всюду должна была уступить свое м'Ьсто изустной. ВместЬ съ тёмъ С. иеревелъ на рус ск1й яз. «Руководство къ обучению глухонемыхъ», того же Бланшс. После себя онъ оставилъ несколько рукописей, одна изъ которыхъ, трактующая вопрооъ «Объ идю-тахъ», была совершенно готова къ печати. Г. Геннади, „Св'Ьд^.нш о посатытяхт,, ;умор-шихъ въ 1865 г.й', „Русск. Архнвъ", 1807 г.,