* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

496 ЦЕРЕВЛЬССКШ. заимствованную имъ отъ вЗшецкаго педагога Вурста, которымъ уже съ 1836 года обработана была немецкая грамматика, затейливо названная «Denksprachlehre». Учебникъ его долженъ былъ содержать: примеры, объяснение дхъ, правила и за-темъ задачи для упражнешя, ва который обращено имъ было особое внимание: утверждая правила грамматики примерами отъ классическихъ отечественны хъ писателей, ? желахь этимъ еще «приучать ихъ детей къ благозву чш изящной родной речи... знакомить еъ именами заыечательныхъ въ литературе лицъ в обогащать память хорошими оборотами?·. Не желая вступать въ соперничество еъ общеупотребительными грамматиками Греча и Востокова, онъ на первый разъ предложилъ только син-таксисъ сложна го иредложетя. Сверхъ того, П. счелъ нужнымъ прибавить статью о стихосложеяш, которое оставлено было безъ внимав1я у названныхъ граммати-ковъ.' Эта статья въ 1849 г. вышла особой книжкой, дополненной учетемъ о стихо-сложеши народныхъ ибсенъ, стихосложе-вдя метрическомъ и сидлабическомъ. Печальное coCTOHBIe преподавания въ семинарии, недостатокъ книгь для чтетя и ознакомлен1Я съ классическими произведен 1ями отечественной литературы натолкнули П. на мысль издать по возможности самую дешевую библиотеку русскихъ писателей, чт0 и онъ началъ осуществлять съ 1846 года, когда вышелъ первый томъ его «Собранхя из-вестнейшихъ русскихъ писателей», а именно сочинев1я Ломоносова, а въ 1849 г.—сочинетя Кантемира и Тредья-ковскаго (по 60 коп. каждый томъ). Въ 1858 г. изданы были избранныя сочинения Языкова и Фонвизина. «РусскШ синтаксисъ» П. сразу обратилъ на себя весьма благосклонное ваиыаше тогдашни хъ педагоговъ (ср.: «Отеч. Зап.» 18 47 г., JN° 7 и Ю, «Литер. Газ.», № 33; «Ряж-СК1Й Вестн.>, № 8), Въ С.-Петербурге кончаются постоянные переходы изъ одного учебеаго за-ведешя въ другое. Не успелъ онъ занять должности инспектора Костромской ГимназЬ, К ^1К>Ъ въ 1юле 1851 г. былъ назначенъ адъюнктъ-профессоромъ Императорскаго Алекс андро век аго Лицея, где въ конце того же года былъ опредбленъ и секретаремъ Лицейскаго Совета. Сверхъ того, П въ 1852—1860 г. былъ преподавателемъ въ школе гвар-дейскихъ подпрапорщиковъ и кавале-р1йскихъ юнкеровъ. Въ 1862 г. (оставаясь до 1864 года секретаремъ Совета) онъ назначенъ былъ исправляющимъ должность профессора русской словесности. Болезнь, заставившая П. сначала отказаться отъ должности секретаря, окончилась разетройетвомъ умственныхъ способностей и была причиной его отставки весною 1866 года, а осенью—и его смерти. Большая часть педагогической деятельности П. протекла въ cte-нахъ Лицея, среди воспитанниковъ котораго онъ оставилъ по себе самую хорошую память, какъ преподаватель и какъ человекъ. Это былъ, действительно, ред-К1Й учитель, еъ упорнымъ трудолюб1емъ. Меткость его суждетй был а уд иви тельна ; очень часто однимъ словомъ онъ харак-теризовалъ человека, и за некоторыми изъ его учениковъ остались навею жизнь назвав1я, которыя онъ имъ далъ шутя. Свое знаше, свою любовь къ делу онъ постоянно передавалъ ученикамъ и всеми силами стремился къ тому, чтобы они поняли русскую жизнь и умели служить ей. Все почитали и любили его, потому что это былъ наставникъ н другъ юношества, уыевпий соединить суровое слово правды съ словомъ ласки и pFfe-шеюя. Изъ литературныхъ произведен^ П. въ петербургекгй перюдъ следуетъ указать его «Практическую русскую грамматику» и «Грамматику старославянскаго языка» и отметить увлечете идеями Песталоцци и мыслью объ изданш книгъ для народ-наго чтетя. В ?. предисловии къ «Грамматике старославянскаго языка», написан-вомъ 9-го сентября 1851 года, П. определи лъ прекрасно необходимость его изучения: мног!я темныя стороны родного языка, по его мненш, уясняются только съ его помощью; мног!е трудные вопросы въ изеледованш законовъ русскаго языка удовлетворительно разрешаются только благодаря знатю свойствъ сла-вянскаго; безъ него должна погибнуть масса драгоценныхъ памятниковъ древней нашей литературы и письменности. Но, желая заменить своею работою грамматику Пенинскаго, составленную по До-бровскому, онъ ставилъ себе задачею, во-первыхъ, внести въ школьную грамма-