* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

323 НИКИТИНЪ. ненная школа, которую прошелъ онъ, выработала въ немъ суровый характеру самовластие, деспотичность. Мать поэта, Прасковья Ивановна, была кроткой, духовно забитой женщиной, безответно сносившей суровый нравъ мужа, любнвшаго в выпить, Забота о духовной писце сына, воспитаю е его духовныхъ силъ совершенно отсутствовали со стороны родителей, ж ребенокъ росъ одиновдиъ. Семейная обстановка не давала материала для развита духовныхъ силъ ребенка, влекла за собою преждевременную серьезность, сосредоточенность, отчужденность. Главную духовную пищу будущШ поэтъ черпалъ взъ природы и изъ знакомства съ фантастическниъ мзромъ, источников ознакошешя c-ь которымъ, по одннмъ даннымъ, была нянька, по другамъ,—ста-рикъ-сторожъ на свечномъ заводе отца. Мальчика стали учить, когда ему исполнилось шесть л4п»; первынъ учителемъ былъ сапожпякъ. Невидимому, однако, кроме него, у Никитина былъ еще другой учитель, такъ какъ онъ поетупилъ въ 183S г. сразу но второй классъ приход-скаго духовнаго училища. Въ 1835 г. онъ перешелъ въ первое, низшее, отдерете УЬзднаго духовнаго училища, а въ 1837 г.—въ высшее отделете. Училсн Никитинъ въ духовномъ училище очень хорошо, но суровый укладу тяжелая атмосфера училища не давали никакой сколько-нибуд! здоровой ппщи для ума и сердца мальчика, в полреясяему онъ чер-палъ ее взъ общенш съ природою. Еъ этому теперь присоединилось чтев1е, которому онъ предался «со всемъ жаромъ н увле-чешемъ». Оно носило случайный характеру было бессистемно, но, все-таки, давало хоть какой-нибудь матер!алъ для размышлешя, отвлекало отъ тяжелыхъ впечатл^шй школь-зой и семейной обстановки. Отчужден ность, сосредоточенность, которыя обна-ружались въ Никитине еще въ ранкемъ дётстве, стали еще более развиваться. Осенью 1839 г. поэтъ перешелъ въ воронежскую духовную семинар!®. Историческая данныя о состоянии ея въ эпоху пребывашя въ ней Никитина говорить за то, что если те или иные преподаватели и могли оказать некоторое воздействие на умственное развитее будущаго поэта, то въ общемъ не могли оказать значительная вл1ятд на духовный ростъ его, на расширение круговора, на возбуждвше широ- ки хъ умственныхъ запроеовъ и интересовъ. По крайней мере, Н. не оохранилъ о семинарии добрыхъ воспоминатй, не питалъ къ ней теплыхъ чувствъ; ее опъ обрисо-валъ въ своемъ «Дневнике семинариста» въ самыхъ темныхъ тока-хъ. Своинъ ду-ховнымъ ростомъ Никитинъ былъ обя-занъ главнымъ образомъ чтенш. которому отдался съ увлечетемъ. Чтение, знакомство съ Белинскиыъ оказали громадное вл1яше на расгаиреше умствен-ааго кругозора Никитина, яа углублен1е шросозерцашя, на возбужден! е литера-турныхъ интересовъ и дали толчокъ къ первымъ поэтическимъ опытамъ. Первое написанное имъ стлхотвореше онъ показалъ преподавателю русской словесности Чехову, который похвалить его ипо-советовалъ продолжать. Никитинъ думалъ цереЙтн изъ семинарш въ универеитетъ. Въ это время торговая дела его отца сильно пошатнулись и къ 1843 г. яри тли въ упа-докъ. Вместе съ эгимъ отецъ стадъ все более пить, его суровый характеръ сталъ проявляться еще сильнее. Подъ BiriHHi-емъ деспотизма отца, его пьянства, начала пить и мать поэта. Въ доме создалась тяжелая, удушливая атмосфера, губительно отзывавшаяся на заштяхъ Н-—на. Казалось, перспектива поступлен ia въ универеитетъ должна была служить саль-нымъ стимуломъ къ преодолен^ семинарской схоластики какъ можао скорее, но Н. съ каждымъ годомъ учился хуже, ман-кдроваяъ уроками и, накоиецу совсемь заброенлъ saHHTifl. По в иди м ому, въ эгомъ сыграло роль, кроме семейныхъ условШ, и то обстоятельство, что введете новаго устава въ 1841 г. делало еще более тяжелымъ семинарскШ режимъ, Забро-сивъ семинарию, Никитинъ весь ушелъ въ чтете и отдался творчеству. Пока-завъ одно стихотворение Чехову, поэтъ тщательно скрывать отъ окружающихъ свои дальнейшее лоэтнческ1б опыты. Въ 1843 г. Н. былъ уволенъ изъ старшаго класса средняго отдёлешя семинарии «по малоу спешности, но причине нехождетя въ классъ». Для иолнаго окончанш семинарш нужно было пробыть еще два года j въ последнему старшему отделенш. Полюбившему литературу, наполненному высокими стремлешямв в поэтическими грезами, начинающему поэту пришлось тотчасъ ? же после выхода изъ семинарш окунуться