* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

золотовъ. 445 библиотекою, которая была особенно заме- I собностей. 3—въ первый у насъ обра-чательна собрашемъ педагогическихь со- J тилъ внимате ва обучете чтешю по писан-чнненШ. Изъ всего этого видно, что | ношу, предлагая ученику постепенный пере-3—въ ничего не жал'Ьлъ, чтобы уча- ! ходъ отъ яснаго почерка до сана го трудно Щ1ШСЯ доставить средства къ самостоя- j разборчиваго. Въ дЬл? обучешя письму тельному развитно, а преподавателей оэ- ; 3—въ сд^лалъ такой шагь, который далъ накопить со bcIimu новыми методами вое-1 возможность выучить скоро писать безъ инталия вообще и образования въ особен- ; лонеекъ, на что до него почти ва было h ости. I обращено должнаго внимания. Въ 1849 г. 3-въ закрылъ паисщнъ, ; Видя уснЪхъ преддоженнаго метода въ просуществовавшей 18 лйтъ (эти годы ; Закавказскомъ учебкомъ округ! 3-въ ому виослйдствш были зачтены въ д$й- ! решился въ 1856 г. оставить службу и ствигельную службу), и но приглашение I отправиться въ Петроградъ при самыхъ В. Н. Семенова, Оывшаго тогда попечи- | скудныхъ средствахъ, въ виду чего ему телемъ Кавказекаго учебнаго округа, | пришлось въ Москве продать за половину отправился въ Тифлисъ. Здесь ему при- ! цены одному изъ книгопродавцевъ в-Ь-шлось безвозмездно въ продолженш всего сколько своихъ таблицъ. По прибытии въ академнческаго года преподавать руссы ri языкъ въ Закавкалскомъ д'Ьвичьемъ институте. По открытии ясе при этомъ институте ваканеш инспектора классовъ, 3-въ билъ утвержденъ въ этой должности и вм'ЬстЬ съ гЪмъ назначенъ членомъ въ комитета для начерташя учебныхъ руководства, состоявшШ при Закавказскомъ учебномъ окр у ri. По иоручешго а то го Петроградъ, по ходатайству того же В. Н. Семенова, который въ это время былъ уже въ ДегроградЬ, первый успешный опытъ примЗшешя своего метода былъ сдЪланъ 3-вымъ въ Царскомъ Селе, въ бывшемъ Александровскомъ малолетнемъ корпусе, въ удостов-Ьреше чего директороыъ корпуса, генераломъ Медомъ, и было выдано 3-ву одобрительное свидетельство. Не комитета, 3-вымъ были составлены «Ta- j взирая на усп^хъ этоги опыта надъ ыало- Сшщы для взаимцаш ибучетлп чтешю и письму, съ руководствомъ для учителей», съ оеобымъ къ нимъ прпложешенъ, которое было переведено на грузинекй, аршшскШ и татарски} языки. Къ сожа-л'Ьн!ю, эти «Таблицы», по пезавиейвшиыъ л'Ьтннма, авторъ новой системы не могь иикшл. сломить рутину и проложить дальнейшую дорогу для своей азбуки, въ превосходство которой онъ одинъ ниталъ въ то время непоколебимую веру. Второй одытъ, сделанный 3-вымъ въ отъ 3-ва цричииамъ, были введены въ | бывшемъ удЬльномъ землед^льческомъ округе лишь въ 1855 г. j учнлуще, былъ одобренъ П. Г. Р'Ьд- Сущиость метода 3—ва, оспованнаго на j кипымъ, членомъ совета департамента мысля знаменитаго Жакото, заключалась , удедовъ. Послв этого опыта 3-въ былъ въ строгой последовательности обучения ? назначенъ въ томъ же училище (1857 г.) и раяумшшъ согласован!и внечатл1шн , помощников ь директора, при чемъ ему глаза со слухомъ. Отороснвъ отвлеченное j была поручена исключительно учебная пзучеше буквъ, притупившее у пасъ дгЬ- i часть. льш рядъ иовол'Ьшп, 3 —въ вводилъ уче- Въ томъ же году M. Н. Муравьевым!-, ника, въ мцп. действительности, заставляя ? бывшпмъ тогда цредсЬдателемъ дегсарта-сги произносить только то, что онъ въ I мента уделовъ, было разрешено 3-ву действительности произносить и сльшштъ ; изъ воспитанниковъ удйльнаго земледельца каждоыъ шагу и что доступно его по- j чеекаго училища кресгьянскаго пронехо-niiMiiniio. У чей и кг ыало-по-малу ирихо- . л;ден1я подготовить несколько учителей дплъ къ вывода ыъ, составлял!, себе но- ; для уд-Ьльныхъ школъ. Противъ этой пине о буквахъ и, что главнее всего, о ? меры тогда раздавались ынопе голоса, техъ еочёташяхъ, который естественвыыъ ; главвымъ образоыъ со стороиы техъ, образ (.шъ, въ силу привычки и слуха, которые все народный школы желали слагаются ныъ при произношении отдель- ; передать въ руки священнослужителей и иыхъ словъ и цело ? речи. Весь посл'Ьдо- ; семинаристовъ; но подготовленные учителя вате ль ный мсханпзмъ обучешя былъ раз- j фактически доказали практичность мысли считанъ на разви'пе учащагося и на ! 3-ва, которая впокгЬдствш была признала упражнение всехъ умственпыхъ его спо- ? верною многими земствами, а равни и