* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

АЛЕКСАНДРЪ II. 393 щен1е, нравственность? Государыня, простите мои восклицашя, но страсть къ военному ремеслу стеснить его душу; онъ привыкнет* видеть въ народе только полкъ, въ отечеств!} — казарму... Не думайте, Государыня, что я говорю лишнее, возетавая съ такимъ жаромъ противъ не-значущаго, невидимому, событ1я. Н^тъ, Государыня, не лишнее! Никакая правила, прооов^дуемия учителями въ классах*, ве могутъ уравняться въ силе съ впечатлении ежедневной жизни". Собственный взгляд* на военное обра-зовате Александра Николаевича Жуков-СЕ1Й изложил* подробно въ „Плане уче· шя", повергнутом* имъ на воззрЪа1е самого Государя. Онъ советовал* подражать примеру Петра Великаго, для котораго потешный полкъ, хотя и представлял* забаву, но такую, что создала Полтавскаго героя. Наставник* предлагал* образовать подобный поташный полкъ или корпусъ изъ благовоспитанных* детей, числом* отъ 100 до 200, снабдив* его всем*, что входить в* еостав* арм^и, но с* тем*, чтобы онъ оставался въ сборе исключительно въ вакацшнное время, то-есть, не более шести недель въ году, отъ половины шня до конца шля. Каждая вакацгя составляла бы полную кампанию, а каждая камнашя имела бы предметомъ изученге какой-либо отдельной отрасли военнаго искусства. Такъ, первая кампав1Я посвящена была бы фронтовой службе, вторая — полевымъ укреп-лешямъ, третья—артиллерии и т- д. Жу-ковскш предполагал* включить сюда со временемъ и навигащю, обрати въ Царскосельский пруд* во „всем1рнын океанъ, на котором* две маленьшя яхты могутъ въ одинъ день совершить путешествие вокруг* света". Такимъ образомъ — разеу-ждалъ онъ—Великш Князь, играя и переходя все степени военнаго, отъ солдата до генерала, ознакомился бы со всеми требовашями службы, дойдя постепенно до высших* военных* наук*: тактики и стратегш, заняться которыми возможно с* успехом* не ранее, какъ по основательном* изученш математики. „Одно только необходимое у слов1е"—-настаивал* Жуковскш, „чтобы ein военныя наста -вительныя игры принадлежали исключительно одной эпохе года и нисколько не вмешивались въ остальное ученье, кото- рое, въ противном* случае, разстроят* совершенно, ибо уничтожать внанаше". Целью этихъ игр* и упражненш наставник* полагал* не одно вр1обретеше военных* сведЗшй, но укреплеше сил* физических* и нравственное образоваше ученика. „Великому Князю", развивалъ он* мысль свою, „должно быть не простым* солдатом*, а мужем*, достойным* Престола Россш. И здесь целью било бы не одно знан1е фрунта, механически приобретаемое, но и деятельное пробуж-деше высоких* человеческихъ качестаъ— смелости, терпетя, расторопности, присутствия духа, осторожности, решительности, хладнокровия, словом*, всего, что Составляет* воина, въ истинном*, прекрасном* знаменоваюи сего слова. Велп-кШ Князь быль бы въ толпе людей, имед* бы товарищей, наравне с* другими нес* бы тяжесть долга и службы; все это самым* благоприятным* образомъ могло бы действовать на его ум* и сердце, развернуло бы в* немъ все чистое, человеческое, и укоренило бы его характер*". Крайне важным* представлялся Жуковскому выборъ начальника этого потеш-наго полка. „Он* должен* быть", говорилъ онъ, „не простым* знатоком* фрунта, привыкшим* видеть в* солдате одну машину, но просвещенным* знатоком* военнаго дела, способным* понимать, что во власти его душа будущаго повелителя миллкшобъ, можетъ быть назначения го некогда стать передъ русскою apMie» и решить судьбы народов*. Такой человек* должен* быть знаком* ве только съ механическими подробностями службы военной—мелкими и разве потому принадлежащими Государю, что онъ, какъ Петр* Велитй, не должен* быть чужд* никаких* подробностей, — но и съ высоким* назвачешемъ воина, которое он* должен* знать не изъ военнаго устава, но изъ все дар ной исторш, из* дел* Аннибала, КХш Кесаря, Густава-Адольфа, Фридриха. Скажу более: при выборе таковаго наставника надобно смотреть не на одни знашя военныя, но и вообще на просве-щеше и характер* нравственный, дабы, наставляя, он* мог* и воспламенять душу ко всему великому и героическому. Однимъ словом*, eifi) часть воспиташя Великаго Князя почитаю одною из* самых* важных*: сим* способом* онъ можетъ