* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ный самому себе. Хнычь не хнычь, улыбайся не улыбайся, все равно это никому не нужно. Понятно, что у первого младенца гораздо больше шансов стать активным и жизнерадостным, чем у второго. Если каждое действие ребенка приводит к продолжительному «разговору» со взрослыми, причем к «разговору», приносящему радость обоим, то малыш успешно овладевает первой формой общения - эмоциональной. В первом полугодии жизни обмен положительными эмоциями - главная особенность общения ребенка со взрослыми. В отличие от взаимодействия взрослого и ребенка в период новорожденности теперь в общении активны оба партнера. Мать обращается к ребенку, а он отвечает ей, и наоборот. Для них обоих это интересно и важно. Во время общения ребенок не только воспринимает действия взрослого и реагирует на них, но и сам адресуется к взрослому, ждет ответа на свои обращения, стремится продлить контакт, варьируя свое поведение с целью привлечь внимание и получить одобрение взрослого. О том, что общение сформировалось, можно судить по четырем признакам. 1. Ребенок смотрит в глаза взрослому. Это говорит о том, что малыш настроен на общение и заинтересован в нем. 2. В ответ на обращение взрослого ребенок улыбается. Это эмоциональная реакция, выражающая удовольствие ребенка от общения со взрослым. 3. При виде взрослого ребенок начинает улыбаться, оживленно двигать ручками и ножками, а то и всем тельцем, вокализировать. Это попытки привлечь к себе внимание взрослого. 4. Малыш изменяет свое поведение, чтобы продлить эмоциональное общение со взрослыми и дать им возможность 306