* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

661 НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 662 12,6 тыс. детей и подрос¬ тков. Ликвидацию негра¬ Г о ды В т. ч. Колхоз­ Некол¬ В т. ч. специа­ трудя¬ Прочих мотности предположено щие Всего с.-х. раб. щихся листов закончить в 1932. В обла¬ ники хозники бедняки и батр. сти массовой культурно_ 1929/30 30,3 0,9 19,0 6,9 46,5 2,9 0,4 политической работы нац1,5 _ 1930/31 46,4 3,1 5,2 13,6 2,6 30,2 0,4 4,2 менылинства обслужива¬ 1931/32 55,7 2,5 4,9 8,9 5,5 28,3 2,2 ются 357 избами-читаль¬ нями и 39 библиотеками. Самым б о л ь л и м тормозом в культурно-просвети¬ Дети специалистов входят в данные 8 графы. В 9 тельной работы среди н а ц м е н ь л и н с т в я в л я е т с я графу включены 0,2% детей мелкой буржуазии (до­ недостаток кадров работников просвещения, умею¬ мовладельцев) и 0,2% детей зажиточных крестьян. щих вести работу на родР а б о ч и е К р е с т ь я н е Дети Прочих Служа­ _ _ ном яз. той или иной на¬ циональности. Мероприя¬ тия по подготовке кадров Некол¬ за последние 3 года вы¬ Служа¬ В т. ч. Г о д ы Прочие хозники Колхоз¬ В т. ч. ражаются цифровыми по¬ с.-хоз. щие (середня¬ Всего раб. и ники бедняки казателями (см. табл.). ки и бед¬ батраки няки) 11. М а т е р и а л ь н а я б а з а Н. о. начала офор¬ 1926/27 25,2 1,6 22 ,8 10,3 45,9 6,1 мляться с 1923. В восста¬ 40,3 1928/29 33,1 2,7 26,6 7,9 новительный период ос¬ _ 1929/30 40,5 3,8 4,7 22,2 27,0 5,6 _ новной базой я в л я л и с ь 1933/31 48,2 4,6 13,1 15,5 19,7 3,5 1931/32 43,3 3,9 22,5 13,2 17,5 3,5 местный и госбюджеты. На государственном бюд¬ Из приведенных цифр видно, что в вузах 6 6 , 1 % ж е т е состояли высшие и средние проф.-техничесот общего контингента обучающихся составляют кие учебные заведения, спец. учреждения по соци¬ рабочие, колхозники и крестьяне-бедняки, а в тех¬ ально-правовой охране несовершеннолетних и шко¬ никумах эти соц. группы составляли в 1929/30— лы-интернаты сев. народов. На местном бюджете 72,4%. Т. о., соц. состав учащихся вузов и техни¬ находилась вся массовая сеть учреждений соц. вос¬ кумов из года в год у л у ч л а е т с я . В деле орабочивапитания (в основном школы I и I I ступ.), полит¬ ния состава учащихся вузов и техникумов гл. роль просвета и низшие проф.-технмческие учебные за¬ в предлествующие годы играли рабочие факульте¬ ведения. Школы ученичества содержались и содер¬ ты. Но и в наст. время роль их громадна, т. к. раб¬ ж а т с я за счет хоз. органов. По мере укрепления факи дают для этих учебных заведений наиб. клас¬ местного бюджета, учреждения, содержащиеся за сово выдержанный контингент (см. Рабочие фа­ счет гос. бюджета, постепенно передаются на мест¬ культеты). ный бюджет. В 1927/28 проводится в ж и з н ь дек¬ рет правительства о самообложении населения на 10. П р о с в е щ е н и е н а ц и о н а л ь н ы х культурно-просветительные нужды. Растет иници¬ м е н ь ш и н с т в. Зап.-Сиб. край населяют 40 атива трудящихся в деле укрепления материаль¬ национальностей. Национальные меньлинства со¬ ной базы Н. о.: организуются добровольные сборы ставляют 23,5% к общему числу ж и т е л е й края. средств родителями учащихся, общественные запаш¬ Среди 20 народностей культурно-просветительная ки на усиление финансовых средств школ, изб-чи¬ работа ведется на родном языке. Среди нацио¬ тален и мероприятий (по ликвидации неграмотнос¬ нальных меньшинств есть довольно высоко стоящие ти. Кооперация, проф. союзы и др. общественные по культурному уровню (немцы, эсты, латыши, поля¬ организации начинают отчислять средства из сво¬ ки), но есть национальности культурно отсталыеих бюджетов на культурно-просветительные цели. вследствие политики угнетения царского правитель¬ Промышленность согласно правительственным по¬ ства (казаки, алтайцы, хакасы, шорцы, кумандинцы, становлениям также привлекается к участию в рас¬ телеуты и т. д.). Трудность планирования и руко¬ ходах на Н. о. В 1 9 2 7 / 2 8 весь местный бюдводства культурно-просветителыной работой заклю¬ чается в том, что национальные меньшинства вкрап¬ лены в рус. население; б. или м. компактная масса 1929/30 1931 нацменьшинств об&единена по Зап.-Сиб. краю в У ч е бн ы е з а в е д е н и я Уча¬ Уча¬ двух авт. обл. (Ойротия и Хакасия) и в 4 районах: Групп Групп щихся щихся Горно-Шорском (шорцы), Немецком (немцы), Пол¬ I . Н а ц . пед. техникумы тавском (украинцы), Славгородском (украинцы, ка¬ заки, немцы). Татарский 5 160 13 484 Ойротский 3 100 9 367 Дошкольное воспитание среди нацменьшинств до Хакасский 1 40 8 278 недавнего времени находилось в зачаточном состоя¬ I I . Н а ц . отделения нии; но у ж е в 1931 дошкольным воспитанием охва¬ Украинское 1 40 8 333 тывается 42 тыс. детей нацменьшинств, что составит Белорусское _ — 2 85 ок. 22,5%, при чем в рабочих районах дошкольники Немецкое 4 170 — — Чувашское 3 110 охватываются на 100%, а в колхозах на 60%. — — Мордовское _ — 4 129 В с е о б щ е е н а ч а л ь н о е обучение среди н а ц м е н Казакское 3 135 — — вводится в общеустановленные сроки, за исклю¬ _ — Шорское 1 45 чением 3 районов Хакасской обл. и 7 аймаков Народов севера 1 45 — О й р о т с к о й обл., а т а к ж е Горной Шории и Нарымского края. В 1931 начальным обучением ох¬ Всего 10 340 56 2.181 в а т ы в а е т с я 141,1 т ы с . , а п о в ы ш е н н о й школой Р а бо ч и е К р е с т ь я н е _ — С о ц и а л ь н ый с о с т а в у ч а щ и х с я т е х н и к у мо в