* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

КЛАССИЦИЗМ i291—292] КЛАССИЦИЗМ с внутрпклаесовьшн пороками, СТОЯЩИМИ блй в X V I I I в. стихия дидактнвма вторга­ поперек дороги поступательньш тчнденлась и в эти ж а н р ы . Т а к . в классическом гдням дворянства, считающегося с потреб­ романе — ж а н р е , к-рый возник, несмотря на ностями экономического развития. В коме­ отрицательное отношение к нему с о стороны дии мы сталкиваемся с тем ж е психологи­ лидеров школы ( Л о м о н о с о в а , Сумарокове), ческим схематизмом, подчеркиваемым с са­ п стопил своей задачей гл. о б р . служить мого начала «значащими» именами действ у го- «увеселенью», давать занимательное чтение, т и х лиц ( Х а н ж а х и к а , П р а в д я н , Кривоавантюрность фабулы сочеталось с обяза­ судон и т. п.), условностью р а з в я з к и , нали­ тельной ее «поучительностью», с • н р а в о ­ чием ривовероэ. Do всех назвалпых ж а н р а х учениям н>. заложенная в них «польза» подавалась чи­ П р я м а я п четкая социальная «заданпость» тателю п ерителю по рецепту Трсдьлковсколит-ры К. обусловливала собой рассудоч- Ф. Тояетай. ttt u-WKKmpaifUfl к (Дининым* ПогОановича [1S20] го — «по учительским, но некоторым прият­ ным образом». Однако в классическом стиле нашли благодарную почву для своего р а з ­ вития и чисто дидактические ж а н р ы — ди­ дактическое лослапне-эпцетола (знаменитое ломоносовское «Письмо о пользе стекла»), дидактическая поэма и т. п. Вместе с тем обязанностью ппсаталей-классиков было ие только «пользовать», но и развлекать, «уве­ селять» обслузкнваомый ш ш класс. Поэтому наряду с «высокими жанрами» в классицизме получилп пышный расцвет ж а н р ы так н а з . «леткой поэзии» — галантная любовная пе­ сенка, эклога, анакреонтическая ода., сти­ хотворная «повесть» («Душопыса» Богдано­ вича, написанная для того, «чтоб в час п р о ­ хлад, воселья и п о к о я приятно р а с с м е я ­ лась Х л о я » ) , «бурлескная» поема, («Елисей» В . Майкова а д р . ) , водевиль, р а в н о к а к и чисто зрелищные театральные представле­ н и я — оперы. Однако все проникающая соную нормативность классической поэтики, находящую себе полное соответствие с об­ щими рационалистическими тенденциями эпохи Просвещения (см. ъПросаещение*) — «века философов». Творчество классика б и ­ ло обставлено сложной систсыоп тщательно разработанных «правил», с самого начала организующих творческий акт, р е г у л и р у ю ­ щих его во всех деталях, не оставляющих никакого места писательскому произволу — «свободе творчества». Н а долю писателя пре­ доставлялась только возможность лучше или х у ж е выполнять заданный ему у р о к , что зависело от его индивидуального" «искус­ ство», от свойственного ему формального ма­ стерства, «а опое не плод единый охоты, но прилежания и т я я а ш я роботы». Этим объяс­ няется особенно пристальное внимание классической поэтики к в о п р о с а м формы, if проблемам художественной выразительно­ сти (так, у Л о м о н о с о в а находим тщательно