* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ния, они связаны с конфликтными ситуациями (например, семейными), где сложные отношения между двумя людьми переживаются кем-то третьим (к примеру, ребенком), кто не может решительным образом изменить ситуацию и т. п. Межличностный конфликт, звучащий фактически в каждой картинке, не только позволяет определить зону нарушенных отношений с окружающими, но нередко высвечивает сложный внутриличностный конфликт, к-рый лежит в основе нарушенных межличностных отношений. Использование теста РАТ позволяет в сложных семейных ситуациях выявить проблемы подросткового возраста, а в системном многоуровневом исследовании личности с помощью механизмов идентификации и проекции выявить глубинные, не всегда поддающиеся контролю сознания переживания, а также те стороны внутр. конфликта и нарушенных межличностных отношений, к-рые другими психодиагностическими методиками не выявляются. Методика может применяться в практической работе школьного психолога, в семейном консультировании, в сфере социально-психол. помощи, а также в клинике неврозов. Собчик Л. Н. Психодиагностика. Набор психодиагностических и экспериментально-психологических методик. М., 1991; Она же. Рисованный апперцептивный тест РАТ. СПб., 2002; Она же. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб., 2003, 2005, 2008. Л. Н. Собчик Опросник «Индекс жизненного стиля» (ИЖС) (Life Style Index, LSI). H. Kellerman, R . Plutchik . Адаптация Л. И. Вассермана, Е. А. Трифоновой. Предназначен для исследования структуры защитных психол. механизмов личности как наиболее характерных для нее неосознаваемых реакций, направленных на защитное изменение восприятия и отношения к потенциально психотравмирующим ситуациям. Методика разработана в 1979 году на основе психоэволюционной теории R. Plutchik и структурной теории личности H. Kellerman, предполагающих систему специфических взаимосвязей между разл. уровнями личности: уровнем эмоций, защитой и диспозицией (наследственные предрасположенности к психич. заболеваниям). Согласно концепции H. Kellerman, объединившей в себе психоаналитические и социобиологические идеи, специфические механизмы защиты предназначены для регуляции базовых эмоций, определяющих общую диспозицию личности. Опросник состоит из 97 утверждений, к-рый оцениваются респондентом по дихотомической шкале как соответствующие либо не соответствующие его индивидуально-психол. особенностям, предпочтительным способам поведения и характерным переживаниям. Утверждения опросника объединены в 8 шкал (по 10–14 пунктов), к-рые содержательно отражают специфические механизмы психол. защиты: 1) Отрицание – механизм защиты, блокирующий восприятие психотравмирующей реальности. Отрицание – идеализация объекта реагирования, игнорирование нежелательных, внутренне неприемлемых особенностей социального окружения или негативных чувств к субъекту переживания; 2) Замещение – механизм защиты, действие к-рого предполагает направление чувств и импульсов на «ложный» объект. При актуализации этого защитного механизма негативные эмоции направляются на объекты, представ- ляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, что их вызвали. Замещение соотносится с эмоциональным состоянием гнева и агрессивной личностной диспозицией; 3) Регрессия – механизм защиты, действие к-рого связано с переходом на более низкий уровень психич. функционирования вследствие психотравмирующих воздействий. Регрессия соотносится с эмоциональным состоянием удивления и психопатической диспозицией личности, проявляющейся импульсивностью, конфликтностью, недостаточностью навыков самоконтроля; 4) Компенсация – механизм защиты, действие к-рого определяет стремление личности восполнить собственные реальные или воображаемые недостатки др. качествами с помощью фантазирования, присвоения себе достоинств др. личности, повышенной активности, сверхудовлетворения и заинтересованности в др. сферах; 5) Проекция – механизм защиты, действие к-рого направлено на выявление в др. лице/объекте (либо приписывание др. лицу/объекту) качеств, тенденций, желаний, к-рые субъект не признает (осуждает) в себе; 6) Вытеснение – механизм защиты, действие к-рого направлено на устранение из сознания или удержания в бессознательном психотравмирующих, неприемлемых для личности мыслей, образов, побуждений; 7) Интеллектуализация – механизм защиты, действие к-рого направлено на формулирование логичного и морально безупречного обоснования тех или иных мыслей и поступков, истинные мотивы к-рых неприемлемы (неприятны) для субъекта, либо на подавление переживаний, вызванных неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией при помощи логических установок и манипуляций; 8) Реактивные образования (образование реакций) – механизм защиты, трансформирующий неприемлемые установки, чувства, побуждения и желания личности в их противоположность (напр., неприязнь – в подчеркнутую доброжелательность, заискивание). На отеч. выборке опросник ИЖС был апробирован и адаптирован в лаборатории клинической психологии и на отделении наркологии психоневрологического ин-та им. В. М. Бехтерева. Технология обработки и анализа результатов применения опросника предполагает перевод «сырых» баллов в процентили и составление индивидуального профиля защитной структуры личности. Методика может применяться в сочетании со стандартными личностными опросниками для выявления специфических, как правило, малоосознаваемых когнитивных, эмоциональных и поведенческих тенденций личности, преобладающих способов защитного реагирования во фрустрирующих и психотравмирующих ситуациях. Вассерман Л. И., Ерышев О. Ф., Клубова Е. Б. и др. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля: Пособие для психологов и врачей. СПб., 2005. Л. И. Вассерман, Е. А. Трифонова Опросник для исследования акценту ированных свойств личности . Н . Schmieschek . Адаптация В. М. Блейхера, И. В. Крук. Предназначен для выявления акцентуаций личности. В его основе лежит концепция акцентуированных личностей К. Леонгарда. Согласно этой концепции, существуют черты личности (акцентуации), к-рые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут, при опр. условиях, развиваться в положительном и отрицательном направлениях. 527