* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

78 ДОКЛАД О МИРОВОМ РАЗВИТИИ 2007 Рисунок 3.2 Успеваемость в бедных странах может быть очень низкой Источник: анализ автора на основании данных PISA. Примечание. Страны ранжированы по показателю валового национального дохода (ВНД) на душу населения в 2003 г. снизу вверх. личия обостряются при переходе в среднюю школу и остаются значительными. Учебная подготовка молодежи к жизни и труду очень низка в развивающихся стра­ нах, особенно среди бедных слоев населения. Средняя успеваемость подростков в бедней­ ших странах по итогам тестов Международ­ Рисунок 3.3 Умение прочитать простую фразу совершенствуется в ходе обучения, но даже этот базовый навык приобретают немногие Источник: данные http://econ.worldbank.org/projects/edattain, дополненные анализом автора по материалам Обследования в области народонаселения и здравоохранения. ной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), которыми оценивается способность 15­летних приме­ нять базовые навыки, приблизительно на 20% ниже среднего показателя Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), равного 500 (рис. 3.2) и еще хуже для беднейшей квинтили учащихся в этих странах. В некоторых странах, например в Мексике, успеваемость значительно ниже, чем в других государствах с аналогичным уровнем дохода. Эти цифры вызывают тем большее бес­ покойство, что учащиеся, проходившие эти испытания, являются отобранной группой. Те, кто уже бросил школу, — весьма веро­ ятно, беднейшие и наименее успевающие, — в нее включены не были. В Бразилии лишь немногим более 60% 15­летних посещает школу в седьмом классе и старше. Эти низ­ кие уровни успеваемости в средних школах отчасти отражают неспособность началь­ ных и средних школ преподать базовые навыки, необходимые для труда и жизни. Они также отражают неравенство в доступе к хорошим школам. Разница в результатах тестов между богатыми и бедными большей частью объясняется тем, что они посещают разные школы. Многие дети, которые прекращают учебу на уровне полной начальной школы или выбывают раньше, приобретают минималь­