* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
Таблица 1 Цели политики, направления, действия и программы Расширение возможностей молодежи по развитию своего человеческого капитала Цели политики Дети вступают в подростковый возраст с основными навыками для дальнейшего обучения и практической жизни Мероприятия и программы Повышение качества образования в начальной школе и средней школе младшей ступени Молодежь получает достаточный контроль над ресурсами, влияющими на принятие решений, которые касаются их возможностей в жизни Обеспечение всеобщего охвата населения младшими классами средней школы Перестроить негибкие образовательные системы, повысить их разнообразие, объединить преподавание теоретических курсов с выработкой навыков практической жизни (реформа образования в Чили) Стимулирование преподавателей Повышение спроса на учебу со стороны девочек путем привлечения к преподаванию женщин и улучшения школьной среды Молодежь пополняет ряды работающих в правильное время и достаточно мобильна, чтобы приобрести более высокую квалификацию Приведение минимальной заработной платы в соответствие с требованиями рынка Ликвидация барьеров, препятствующих мобильности (например, ослабление чрезмерно жесткой охраны занятости, системы прописки и др.) Признать молодежь значимой заинтересованной стороной в общественных институтах и субъектом права (например, в политических консультациях в бразильском штате Сеара) Обзор Развитие способностей молодежи как субъектов принятия решения Цели политики Молодежь получает достаточный контроль над ресурсами, влияющими на принятие решений, которые касаются их возможностей в жизни Мероприятия и программы Предоставление целевых стипендий на основе заслуг и потребностей, в зависимости от результатов (программа стипендий для девушек, получающих среднее образование в Бангладеш) Микрокредитование молодежи Предоставление ссуд в зависимости от уровня дохода (например, в Австралии и Таиланде) Ориентированные на школу информационные кампании, образовательные и коммуникационные программы (Кения) Учебный план «Лучшие возможности жизни» (Индия) Программы консультирования для ищущих работу (например, на Филиппинах программа поиска работы за рубежом) Реформа учебного плана, упор на отработке некогнитивных навыков Поддержка принятия решений путем признания идентичности и создания стимулов для изменения образа жизни Привлечение учащихся в процессу принятия решений в школе Обусловленные денежные трансферты (например, программа Oportunidades в Мексике) Налог на табачные изделия Предложение «повторного шанса» с целью преодоления последствий совершенных ранее ошибок Цели политики Позволить молодежи восстановить доступ к услугам, способствующим сохранению и развитию человеческого капитала Мероприятия и программы Программы на основе спроса, которые помогли бы молодежи снова воспользоваться услугами основных систем образования (эквивалентность документам об окончании учебных заведений) Лечение ВИЧ/СПИДа для молодежи Программы переквалификации, основанные на требованиях рынка труда (например, «Ховенес» в Латинской Америки) Дать надежду представителям молодежи, совершившим преступления или участвовавшим в вооруженных конфликтах Восстановительное правосудие и программы реабилитации, которые являются экономически выгодными (например, румынская программа, программа «Правда и примирение» в ЮАР) Молодежь располагает достаточной и точной информацией о потребностях в человеческом капитале, ограничениях и программах по их преодолению Предоставление всей молодежи голоса в общественной жизни ресурсов для проведения реформ, встают три задачи (глава 9): • Более тесная координация и интеграция в рамках общенациональной политики. Проблемы молодежи являются общими для всех секторов, в то время как боль шинство мер, оказывающих влияние на ее положение, сгруппированы в рамках конкретных секторов (вставка 5). Вследс твие этого со всей остротой встает про блема координации. Успеха достигают те страны, которые разработали согласо ванную общенациональную платформу действий в интересах молодежи, которая пользуется поддержкой всех министерств. Ее необходимо интегрировать в процессы планирования и составления общена ционального бюджета (как это было со стратегией сокращения бедности), а не выстраивать в виде отдельных программ, осуществляемых плохо финансируемыми и перегруженными различными предпи саниями и поручениями министерствами по делам молодежи, которые гораздо эффективней действуют как координиру ющие органы. • Усилить голос молодежи. Отсутствие голоса у молодежи означает, что на нее вряд ли можно опереться при проведении реформ. Родители не могут выражать взгляды и уст ремления молодежи в той же степени, в ко торой они это делают в отношении детей