* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ДОКЛАД О мИРОВОм РАзВИТИИ 2007 они собираются следовать азиатской модели экономического роста, им необходимо про­ водить политику и создавать институты, расширяющие возможности развития челове­ ческого капитала молодежи и его продуктив­ ного использования трудовой деятельности. И действительно, общий уровень квалифика­ ции рабочей силы, формируемый в значитель­ ной степени в детстве и молодости, определяет климат для инвестирования в компании. Там, где отмечается высокий уровень охвата насе­ ления средним образованием, дефицит ква­ лифицированной рабочей силы, характерный для всех развивающихся стран, выражен не столь ярко. Реализация в настоящее время соответс­ твующих мероприятий может принести зна­ чительные дивиденды в будущем, поскольку молодые люди, следующее поколение роди­ телей и глав семей, будут оказывать огромное влияние на своих детей10. В качестве примера приведем Кению, где СПИД, по прогнозам, окажет разрушительное воздействие на инвес­ тиции в человеческий капитал, поскольку преждевременная смерть родителей ослабляет механизмы его формирования. Это воздейс­ твие усиливается за счет того, что ожидаемый более высокий уровень смертности молодых взрослых следующего поколения сокращает ожидаемую отдачу от инвестиций в образова­ ние. Инвестиции в молодежь, хотя и требуют больших затрат, впоследствии полностью окупаются (вставка 1). поскольку прекращение учебы в школе, длительный период безработицы или образ жизни, сопряженный с повышенным риском для здоровья, могут возыметь долгосрочные труднопреодолимые последствия. Характер развития событий во многом определяется политикой государства. На каждом этапе жизни молодежи формирова­ ние ее человеческого капитала сталкивается с трудностями, порожденными не только бедностью, но и неэффективной полити­ кой, оказывающей влияние на имеющиеся у молодежи возможности выбора, особенно в условиях неспособности предоставить или финансировать необходимый объем услуг там, где механизмы рынка не работают. Обучение подростков, вышедших из возраста начальной школы Инвестиции на протяжении пяти «переходов» в жизни молодежи Решения, которые окажут воздействие на благополучие молодежи и общества в целом, включают те, что способствуют формирова­ нию основополагающего человеческого капи­ тала, т. е. возможности стать эффективными работниками, главами семей, гражданами и лидерами общества. Именно поэтому в насто­ ящем Докладе основное внимание уделяется пяти «переходам», которые переживает моло­ дежь в сферах учебы, работы, здоровья, семьи и гражданских отношений. Принятие пра­ вильных решений для этих этапов обеспечит развитие, сохранение и надлежащее использо­ вание человеческого капитала. Если приняты неправильные решения, то для их исправ­ ления потребуются значительные средства, В возрасте 12 лет более 85% всех детей в раз­ вивающихся странах учится в школе, но этот процент снижается по мере того, как они становятся старше (рис. 3). (на рис. 3, 4, 6, 7, и 8 в обобщенном виде представлены статис­ тические показатели из главы 1, основанные на фактических данных.) То, чему они учатся в детстве, остается с ними на всю жизнь, и эти знания гораздо труднее усвоить в зрелом возрасте. Умения и навыки формируются в самом раннем возрасте при помощи родителей, которые затем ведут своих детей в детские дошкольные учреждения и начальную школу. Дальнейший ожидаемый путь подростков — продолжение обучения в средней школе, где принимаются решения в отношении того, когда начинать трудовую деятельность, всту­ пать в брак или получить более высокое обра­ зование. Такие решения могут потребовать поддержки со стороны государства, поскольку определенную пользу от продолжения обуче­ ния в школе получают не только и не столько отдельные лица, сколько общество в целом. Государства также стремятся уравнять усло­ вия для богатых и бедных с тем, чтобы у на­ иболее одаренных детей имелась возможность получить наилучшее образование. Некоторые страны добились больших успехов по сравнению с другими в отноше­ нии данного «перехода» в жизни молодежи. В отдельных государствах Восточной Азии были достигнуты настолько зримые успехи, что они были названы «чудом»12. Хотелось бы