* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Разобщенность 113 Рисунок 3.16 Экономический рост стран Восточной Азии происходил в два этапа Страны с численностью населения выше 1 млн. человек в 1950–1970 гг. по сравнению с 1976–1992 гг. a. 1950–1970 Среднегодовой прирост ВВП на душу населения (%) 9 8 7 6 5 4 3 Таиланд Монголия Тайвань, Китай Корея, Респ. Гонконг, Китай Сингапур Япония Папуа – Новая Гвинея Филиппины Малайзия Китай 2 Камбоджа Индонезия 1 ЛНДР Вьетнам всех регионах мира и групп населения всех категорий доходов (см. рис. 3.13)55. Коэффициент отношения наиболее образованного населения к наименее образованному сократился с 9,7 лет до 3,156. Эти улучшения были практически одинаковыми во всех регионах, так что различие между регионами с наиболее высоким уровнем этого показатели и регионами с наименьшими значениями осталось практически на прежнем уровне. По той причине, что более бедные страны начинают свое развитие со значительно более низкого уровня, процент улучшений у них существенно выше, что свидетельствует о том, что в конце концов произойдет сближение. 0 100 1 000 Первоначальный размер ВВП на душу населения (в пост. долл. США 2000 г.) b. 1976–1992 Китай Среднегодовой прирост ВВП на душу населения (%) 8 7 6 5 4 3 2 1 0 –1 Камбоджа Вьетнам ЛНДР Монголия Тайвань, Китай Корея, Респ. Гонконг, Китай Таиланд Сингапур Индонезия Малайзия Япония Папуа – Новая Гвинея Филиппины 100 1 000 10 000 Первоначальный размер ВВП на душу населения (в пост. долл. США 2000 г.) c. 1976–1992 Китай Среднегодовой прирост ВВП на душу населения (%) 8 7 6 5 4 3 2 1 0 –1 Камбоджа Вьетнам ЛНДР Монголия Папуа – Новая Гвинея Филиппины Тайвань, Китай Корея, Респ. Гонконг, Китай Таиланд Сингапур Индонезия Малайзия Япония 100 1 000 10 000 Первоначальный размер ВВП на душу населения (в пост. долл. США 2000 г.) Источник: World Bank 2007j; Maddison 2006. оны мира начали расширять сферу образования значительно позже, а неравенство значительно сократилось после 1930 г., когда начальное образование уже распространилось в развивающихся странах54. В период между 1960–2000 гг. продолжительность школьного обучения рабочего населения трудоспособного возраста увеличилось во Страны-соседи могут обеспечить взаимовыгодные экономические связи, «передив» результатов за пределы границ и дополнительный эффект, которые позволят целым группам стран повышать свой доход. Если в результате этого увеличатся темпы роста более бедных стран, экономики должны с течением времени сблизиться в развитии. Сравняются ли бедные страны, в конце концов, с богатыми? Этот вопрос приобрел значительное внимание среди экономистов, занимающихся вопросами роста в конце 1980-х и в 1990-х гг.57 Они выработали инструменты и техники анализа этого процесса, привязывая рост к начальному уровню дохода и ожидая, что будет выявлена связь между изначальным низким статусом страны и более высокими темпами экономического роста в дальнейшем. Однако, если и существовала, то очень небольшая взаимозависимость между странами в мире на протяжении последних 50 лет (см. рис. 3.14). Существует даже некоторые признаки разобщенности, хотя и слабые. В рамках регионов мира свидетельство одной или другой тенденции неоднозначно. Региональная интеграция и временная динамика определяют значимость изучения взаимосвязи между странами. Во-первых, направление развития страны определяется тем, как развиваются соседние страны, и успешная экономическая интеграция – преодолевая межстрановые границы – может стимулировать более слабые по уровню развития страны к увеличению доходов, что не может быть достигнуто в изоляции. Более высокий уровень взаимосвязи наблюдается в регионах, участвующих в интеграционных процессах. Во-вторых, в быстро развивающихся регионах существует отклонение в силу того, что наиболее успешные экономики вырываются вперед, однако в послед- Некоторое сближение уровня доходов в быстрорастущих регионах