* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ГРУДНЫЯ Д?ТИ, УХОД&Ь ЗА ними. 733 прочный опоры, з а которыя онъ могъ бы держаться при попыткахъ ю д н т ь . Никогда не следуетъ водить ребенка ва одну руку, такъ к а к ъ прн паденіи его легко сд?лать выаихъ суставовъ. Такъ к а к ъ поэвоночникъ новорождевнаго прянь, не вн?етъ кри­ визне и легко принимаетъ ту форму, какую даеть ребенокь своими положеніями ту­ ловища, то не гл?дуетъ повтому оставлять младенца на продолжительное время въ одномъ и томъ ж е положевіи. При подвяианія. его опять нужно обращать особенное в в и маніе на податливость позвоночника и нежность связокъ. При поднимайся ребенка, непременно нужно поддерживать голову, кладя одну руку подъ затылокъ, а другую— подъ врестецъ; в ъ противномъ случа? можно произвести в ы в в і ъ , переломъ второго шейнаго позвонка, или растяженіе шейной части спинного мозга. Ношеніе младенца в а одной и той же рук? продолжительное время точно также вредно, такъ к а к ъ легко получается привычное вскрнвленіе позвоночника. Поэтому следуете носить или на о б е и і ъ р у к а і ъ попеременно, или въ особыіъ конвертнкахъ, служащихъ в ъ одно и то же время и постелью. Прн вынесенів на воэдуіъ лучше всего пользоваться д?тской тел?жкой, которая должна быть устроена т а к ъ ж е , какъ и кро­ ватка, но им?ть рессоры для умепыпенія толчковъ и кибитку для защиты оть солнца. Что касается упражненія муекулатуры, то ны поступимъ вполн? целесообразно, предо­ ставляя это упражвеніе собственной вол? и инстинкту грудного ребенка. Не следуете тесной одеждой м?шать ому двигать головой, руками или ногами. Необходимо, насколько возможно, облегчать его движенія, но при этомъ заботиться о томъ, чтобы удаляті, мал?йшій поводъ к ъ возможныиъ повреждепіямъ. Скажемъ несколько словъ о сип ребенка. Мы внаемъ, что во время сна расщеплепіе б?лковыіъ веществъ происходить почтя въ такомъ ж е объеме, к а к ъ и во время работы, на 2 4 % иен?е потребляется кислорода и выделяется менее угольной кислоты, такъ к а к ъ нышцы находятся в ъ поко?, а побуждевіе к ъ нервной деятель­ ности отеутствуеть. Такииъ образоиъ сонъ служить средствоиъ накопленія безазотистыхъ веществъ, особенно жира, и даеть организму возможность создавать вовый запасъ ки­ слорода. Отсюда само собою вытекаетъ, что для ребенка сонъ составляете ббльшую потребность, ч?мъ для взрослаго, такъ к а к ъ метаморфозе у пего интенсивнее. Ново­ рожденный, з а нсключеніемъ минуть сосаиія, спить непрерывно. Съ третьей или чет­ вертой недели овъ не спить около четверти ч а с а в ъ сутки, съ седьмой или восьмой— около & / а часа. Съ 5-го месяца онъ уже бодрствуете бевъ перерыва целый часе н более. Въ возрасте 1 0 — 1 2 нееяцевъ дитя спять всетаки более, нежели бодрствуете. Если у грудного ребенка замечается отсутствіе сна, то, следовательно, к ъ тому имёются ува­ жительный причины, а потону не следуете прибегать к ъ искусственному вызывапію сна при помощи укачиванія, опіатовъ и alcoholics. Объ укачивавіи уже было говорено, что оно вызываете головокружение, временную потерю созванія я последовательный сонъ. Относительно опіатовъ едва-лв нужно напоминать, что даже въ д е т с к и і ъ болеэияхъ они должны применяться съ большою осторожностью, и морфія опытные практики советують вовсе не прописывать дбтяиъ ранее двухлетня го возраста. Т е м ь более, сле­ довательно, предосудвтельно давать здоровому младенцу опійный преварать, съ целью успокоенія и усыплеиія. Англійская статистика укалываете на неслыханное число смерт­ ных* случаевъ маленьких* детей о т ь конвульсій, развивавшихся вследетвіе успокои­ тельных* капель и водки. Что касается уіода з а органами чувств», то он* составляет* очень важную з а ­ дачу детской гигіеиы, т а к * к а к ъ ошибки, сделанный в ъ этомъ отношепін в ъ юности, или вовсе не могутъ быть устранены позднее, илп ж е исправляются съ большим* тру­ дом*. У иоворожденнаго ребенка органы чувств* развиты крайне слабо и требуют* осо­ бенной оіраны отъ слишком* раним го раэдраженія. Относительно зр?нія нужно заме­ тить, что новорожденные боятся света я лишь в ъ сумерки или при очень слабомг свете свечи открывают* глаза. К ъ концу третьей или со средины четвертой недели •та светобоязнь обыкновенно проіодвть. К ъ концу первой недели жизни дети начи­ нают* уже поворачивать голову в ъ сторону света в втимъ доказывают*, что умеют* различать уже светлое оть темнаго. На четвертой неделе они пристально смотрят* на поднесенную имъ свечу и при ея перемещевін следуют* за ней глазами. Однако, в ъ